近日，湖北省教育科学规划领导小组办公室公布了最新一批湖北省教育科学规划重点课题立项名单，我院生物制药系乐薇教授主持的《三维驱动下“教师-AI-学生”三元协同的工科混合式教学新范式构建与实证研究》课题成功获批，这是我院在高等教育教学改革研究领域取得的又一重要成果，标志着生物制药专业教学创新研究得到省级教育主管部门的高度认可。
作为生物制药专业的骨干教师，乐薇教授长期深耕混合式教学改革与工科人才培养研究，先后在《无机及分析化学》《药物分析》等核心课程中开展教学创新实践，积累了丰富的教学改革经验。此次获批的重点课题，正是基于她对当前工科混合式教学痛点的深入洞察——传统混合式教学多聚焦“线上+线下”形式融合，缺乏对教学主体协同、技术赋能深度及能力培养维度的系统设计，难以充分适配工科专业对学生实践能力、创新能力的培养需求。
据乐薇教授介绍，该课题以“三维驱动”为核心抓手，构建“教师-AI-学生”三元协同的教学新范式。其中，“三维驱动”涵盖“目标驱动、技术驱动、评价驱动”：以工科人才核心素养培养为“目标驱动”，明确“知识掌握-能力提升-价值塑造”的一体化教学目标；以人工智能技术为“技术驱动”，运用AI学情分析、智能备课、虚拟仿真等工具，实现教学资源精准推送、学习过程动态监测与个性化辅导；以多元评价体系为“评价驱动”，融合过程性评价与终结性评价，通过AI自动评分与教师综合评估结合，全面反映学生学习成效与能力发展。
在“教师-AI-学生”三元协同机制设计上，课题创新性地界定了三者的角色定位与互动逻辑：教师作为“教学设计师”，负责制定教学目标、优化教学内容、引导学生深度思考，同时借助AI工具提升教学效率；AI作为“智能协作者”，承担学情分析、资源匹配、个性化辅导等任务，为师生提供数据支撑与技术赋能；学生作为“主动学习者”，在教师引导与AI辅助下，开展自主探究、小组协作与实践创新，形成“教师引领-AI赋能-学生主导”的良性互动闭环。
该课题的研究将以生物制药专业为实证载体，结合《无机及分析化学》等工科课程的教学实践，分三个阶段推进：第一阶段聚焦“新范式构建”，通过文献研究、行业调研与专家论证，明确“三维驱动”的具体实施路径与三元协同的运行机制；第二阶段开展“实证研究”，选取不同年级学生组建实验组与对照组，对比分析新范式在提升学生学习积极性、实践能力与创新思维方面的效果；第三阶段总结“成果转化”，形成可复制、可推广的工科混合式教学模式，编制配套的教学指南与资源包，为同类专业教学改革提供参考。
“当前，人工智能正深刻重塑高等教育教学形态，工科专业尤其需要突破传统教学模式的局限。”乐薇教授表示，该课题的研究不仅能为生物制药专业混合式教学改革提供新路径，更有望为湖北省乃至全国工科院校探索“技术赋能教学”提供实证样本，助力培养适应产业发展需求的高素质工科人才。
我院常务副院长柯斌清教授对课题获批表示祝贺，他指出，乐薇教授的课题紧密结合专业教学实际与行业发展趋势，体现了“以研促教、以教促学”的理念。专业将全力支持课题研究，推动研究成果与课程建设、人才培养深度融合，进一步提升生物制药专业的教学质量与人才培养竞争力，为湖北省生物医药产业高质量发展贡献教育力量。
