为进一步规范实习教学流程，提升实习教学质量，确保学生在实习过程中切实提升实践能力与职业素养，11月6日，我院环生实验教学分中心围绕“实习教学质量标准制订及过程管理”主题召开专题研讨会。会议由环生实验教学分中心主任龚乃超主持，参会教师结合前期走访华测检测、普林检测、药明生物等实习基地的实际情况，以及各基地实习教学开展现状，就实习质量把控关键环节展开深入研讨。
会议伊始，龚乃超主任阐述了本次研讨会的背景与核心目标。他指出，实习教学是生物制药专业人才培养体系中衔接理论学习与产业实践的关键环节，而实习基地作为学生实践能力培养的重要平台，其教学质量与过程管理直接影响人才培养成效。前期，分中心组织教师对多家合作实习基地进行了实地走访，全面了解基地教学资源、师资配置、实习岗位设置及学生实习反馈等情况，此次研讨会旨在结合走访结果，进一步明确实习教学质量标准，优化过程管理机制，为后续实习教学工作的有序开展提供保障。
随后，龚乃超主任结合走访华测检测、普林检测、药明生物三家核心实习基地的情况，率先展开分析。在谈及华测检测时，他提到，作为国内领先的第三方检测机构，华测检测在药物检测领域拥有完善的实验设备与规范的检测流程，实习期间能为学生提供丰富的药物成分分析、重金属检测等实操机会。但走访中也发现，部分实习岗位存在“重复性操作多、创新性实践少”的问题，学生参与复杂检测项目的深度不足。针对这一情况，他建议在实习质量标准中明确“岗位轮换机制”，要求基地为学生安排不同检测模块的实践任务，同时增加“项目式实习”内容，让学生参与完整的检测项目流程，提升综合实践能力。
在分析普林检测的实习教学情况时，龚乃超主任表示，普林检测在实习带教方面优势显著，基地为每位学生配备了经验丰富的企业导师，能针对性指导学生的实验操作与职业规划。但过程管理中存在“实习进度跟踪不及时、学生问题反馈渠道单一”的短板。他提出，需在过程管理机制中加入“双周报制度”，要求学生每周向学校指导教师与企业导师提交实习报告，汇报学习进度与遇到的问题；同时搭建“校企线上沟通平台”，方便校企双方实时对接，及时解决实习过程中的突发情况，确保实习教学有序推进。
针对药明生物这一生物制药领域的龙头企业，龚乃超主任重点强调了其在“生产性实习”方面的独特优势。药明生物的实习岗位与企业真实生产流程高度契合，学生能参与生物药研发、发酵生产、纯化工艺等核心环节，深入了解生物制药产业的前沿技术与生产标准。但走访发现，由于企业生产节奏快、安全要求高，部分学生存在“适应周期长、理论知识与生产实践衔接不顺畅”的问题。为此，他建议在实习质量标准中增设“岗前培训考核环节”，要求基地在学生正式上岗前开展为期一周的产业知识、安全规范及设备操作培训，并组织考核，考核合格后方可进入实习岗位；同时，学校需在实习前开设“产业实践预备课程”，帮助学生提前掌握生产相关的理论知识与操作要点，缩短适应周期。
参会教师围绕龚乃超主任的分析展开热烈讨论。郭品老师结合自身指导学生实习的经验，提出在实习质量标准中应明确“技能考核指标”，从实验操作规范性、数据处理能力、问题解决能力等维度对学生实习成果进行量化评价；李超男老师则关注实习安全管理，建议在过程管理中加入“安全巡查制度”，学校定期联合基地开展实习安全检查，排查安全隐患，强化学生安全意识；乐秀秀老师补充道，可建立“实习质量反馈机制”，实习结束后通过问卷调查、座谈会等形式收集学生对基地教学、带教质量的评价，为后续实习基地的优化筛选与合作模式调整提供依据。
在充分讨论的基础上，参会教师共同梳理出实习教学质量标准制订与过程管理的核心方向。质量标准方面，明确从“实习内容、带教配置、技能考核、安全规范”四个维度设定指标，确保实习内容与专业人才培养目标相契合，带教资源能满足学生实践需求，技能考核全面反映学生实践能力，安全规范覆盖实习全流程。过程管理方面，确定建立“校企双导师制”“进度跟踪制”“问题反馈制”“安全巡查制”四大机制，形成“事前培训、事中监管、事后评价”的全链条管理体系。
最后，龚乃超主任作总结发言。他表示，本次研讨会通过结合实习基地走访情况，明确了实习教学质量标准与过程管理的关键要点，为后续实习教学工作的优化提供了清晰思路。下一步，环生实验教学分中心将根据研讨成果，优化实习教学质量标准与实习教学过程管理细则，并与各实习基地进一步沟通对接，推动标准与细则的落地实施。同时，分中心将持续加强对实习教学的动态监测与评估，不断完善校企协同育人机制，切实提升实习教学质量，为环境工程专业和生物制药专业培养更多符合产业需求的高素质应用型人才筑牢实践根基。
